O desfalque no quadro de professores com formação específica em Ciências Biológicas é uma realidade em diversas instituições de ensino básico e técnico no Brasil, sobretudo em regiões remotas e afastadas dos grandes centros. Tal lacuna traz consequências diretas para a qualidade do ensino de conteúdos complexos, como a anatomia humana, de maneira que determina a urgência de novas estratégias pedagógicas para garantir a aprendizagem.
Considerando esse cenário, uma ferramenta como o Lab Humanix, destaca-se de forma promissora para a otimização do ensino mesmo na ausência de muitos especialistas, uma vez que oferece apoio técnico, formação continuada e recursos didáticos digitais de alta qualidade.
De acordo com o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), em 2021, cerca de 45% dos docentes que lecionam Biologia no Ensino Médio não possuem formação na área. Essa realidade faz com que a profundidade e a precisão científica dos conteúdos ministrados sejam significativamente comprometidas. Ao permitir o acesso a modelos anatômicos tridimensionais e exames reais de modo interativo, o Lab Humanix reduz a dependência de conhecimento prévio avançado, podendo ser aplicada como um elo mediador entre a tecnologia e a prática docente.
Além de apresentar recursos visuais de alta resolução e fiel às imagens reais, a Mesa é acompanhada por um técnico residente — previsto no modelo de contratação de Plataforma como Serviço (PaaS) —, e responsável pelo suporte pedagógico contínuo ao corpo docente. Isso permite que professores sem especialização em Ciências Biológicas sejam capacitados para mediar aulas com segurança e qualidade, fortalecendo o processo de ensino-aprendizagem. Como aponta Kenski (2012), as tecnologias educacionais, quando acompanhadas de formação docente, potencializam a autonomia do professor, tornando-se aliadas na superação de defasagens de formação inicial.
É importante também destacar que o suporte à construção de sequências didáticas que combinam anatomia, fisiologia, histologia e imagens clínicas facilita abordagens interdisciplinares. Com efeito, a utilização de recursos digitais fomenta o uso de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em problemas (PBL) e estudos de caso, tornando o ensino mais dinâmico e alinhado às competências exigidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 2018).
Nesse sentido, o Lab Humanix não substitui o especialista, mas contribui para qualificar o ensino nos lugares em que ele é escasso, endossando, assim, a formação continuada de professores e assegurando o acesso a conteúdos científicos precisos e atualizados. Trata-se de uma resposta tecnológica eficaz à desigualdade na formação docente, com potencial para transformar o cenário educacional em biologia e ciências da saúde.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular – Ensino Médio. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 15 jul. 2025.
INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Resumo Técnico – Censo Escolar da Educação Básica 2021. Brasília: INEP, 2022. Disponível em: https://www.gov.br/inep. Acesso em: 15 jul. 2025.
KENSKI, V. M. Tecnologias e ensino presencial e a distância. 6. ed. Campinas: Papirus, 2012.
VALENTE, J. A. Formação de professores para o uso das tecnologias de informação e comunicação. Revista Brasileira de Educação, v. 13, n. 38, p. 191–204, 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu. Acesso em: 15 jul. 2025.
