As metodologias pedagógicas trabalhadas em cursos para formação de profissionais da saúde têm exigido, cada vez mais, a atualização e integração de competências técnicas, raciocínio clínico e valores éticos, em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 2014). Tradicionalmente, o ensino de anatomia tem sido fundamentado na dissecação de cadáveres, abordagem que, embora rica do ponto de vista técnico, apresenta limitações éticas, legais, logísticas e ambientais. O Lab Humanix se apresenta, neste cenário, como uma solução completa e inovadora, capaz de contribuir significativamente para o desenvolvimento clínico, ético e técnico de estudantes da área da saúde.
Entre as múltiplas funcionalidades da mesa, a manipulação de modelos renderizados a partir de exames de imagem (tomografias, radiografias e lâminas histológicas) se destaca como um recurso fundamental para a discutida formação, promovendo a contextualização dos conteúdos e o raciocínio clínico aplicado. Essa capacidade de simulação de procedimentos e estudo de casos clínicos reais colabora para o desenvolvimento de competências práticas em ambientes como hospitais-escola, centros de pesquisa biomédica e laboratórios de treinamento. Conforme defendido por Estai e Bunt (2016), o uso de tecnologias tridimensionais contribui para uma maior apropriação de conteúdos formais, favorecendo a compreensão de conceitos e suas aplicações em circunstâncias reais.
É importante destacar que a plataforma possibilita a importação de exames próprios da instituição e a personalização do conteúdo conforme o perfil de cada curso. Essa flexibilidade é essencial para cursos como Medicina, Biomedicina, Enfermagem, Fisioterapia e Odontologia, cujas especificidades curriculares demandam abordagens diferenciadas. Estudos como o de Yammine e Violato (2015) comprovam a eficácia das tecnologias digitais na formação anatômica, especificamente no que tangencia o desenvolvimento da visualização espacial e o estabelecimento de correlação entre estrutura e função.
Neste sentido, a incorporação do Lab Humanix no ensino técnico não apenas moderniza as práticas pedagógicas, mas também fortalece o compromisso institucional com uma formação repleta de bons predicados. Trata-se de um investimento que qualifica o ensino, potencializa o uso de evidências clínicas no processo formativo e promove um ambiente de aprendizagem seguro, acessível e alinhado aos desafios da prática em saúde no século XXI.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos da Área da Saúde. Brasília: MEC, 2014.
DYER, G. S.; THORNDIKE, M. E. Quidne mortui vivos docent? The evolving purpose of human dissection in medical education. Academic Medicine, v. 75, n. 10, p. 969–979, 2000.
ESTAI, M.; BUNT, S. Best teaching practices in anatomy education: a critical review. Annals of Anatomy, v. 208, p. 151–157, 2016.
YAMMINE, K.; VIOLATO, C. A meta-analysis of the educational effectiveness of three-dimensional visualization technologies in teaching anatomy. Anatomical Sciences Education, v. 8, n. 6, p. 525–538, 2015.
