Com a expansão do ensino a distância (EaD) no Brasil, novos desafios começaram a surgir, especialmente no ensino superior. Este período exigiu adaptação de metodologias para garantir a qualidade científica e pedagógica da formação em saúde, especificamente no contexto da Anatomia Humana. Considerando-se que esta disciplina é um componente essencial dos cursos biomédicos, a virtualização das práticas demandou o uso de recursos visuais interativos que favoreçam a compreensão espacial, a apropriação de conteúdos e a integração com o raciocínio clínico. Nesse contexto, o Lab Humanix, oferece uma alternativa eficaz ao integrar videoaulas, mapas mentais, roteiros de estudo e simulações com embasamento técnico e científico rigoroso.
O uso de videoaulas que permitem a análise da Anatomia de forma dinâmica e interativa tem se mostrado eficaz na mediação do conteúdo em plataformas digitais, permitindo ao estudante rever estruturas, acompanhar demonstrações detalhadas, realizar associações proveitosas com seus conhecimentos prévios e aprofundar-se de forma autônoma. Segundo Silva e Barbosa (2020), recursos audiovisuais contribuem para o engajamento discente e promovem melhor compreensão de conceitos complexos no ensino remoto. A combinação com mapas mentais e esquemas visuais permite organizar o conhecimento de forma lógica, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico e multidimensional, conforme apontam Moreira e Silva (2015) em suas análises sobre aprendizagem significativa.
A Mesa apresenta ainda roteiros didáticos com base em evidências, alinhados às Diretrizes Curriculares Nacionais (BRASIL, 2014), permitindo que docentes adaptem suas estratégias a diferentes perfis de estudantes e objetivos pedagógicos. Estes recursos contribuem amplamente para a personalização do ensino, a autonomia na aprendizagem e a aplicação em metodologias ativas. Além disso, o acesso à plataforma permite navegação por imagens tridimensionais e exames clínicos reais, possibilitando a conexão do conteúdo teórico com a realidade profissional.
Em um cenário de ampliação do EaD, principalmente em cursos híbridos e disciplinas remotas, o uso de tecnologias como a Mesa Digital fundamenta a manutenção da qualidade científica do ensino, mesmo fora dos ambientes presenciais. Conforme destacam Ferraz e Belhot (2021), a aplicação de tecnologias educacionais com base em critérios científicos e pedagógicos é indispensável para a garantia da eficácia da aprendizagem no ambiente virtual.
Dessa forma, a Mesa Digital de Anatomia, a partir de seus recursos visuais integrados e roteiros personalizáveis, surge como uma solução completa e estratégica para o ensino de anatomia em contextos de educação a distância, assegurando a profundidade teórica, o suporte visual e a flexibilidade exigida pela formação superior na área da saúde.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos da Área da Saúde. Brasília: MEC, 2014. Disponível em: https://www.gov.br/mec. Acesso em: 17 jul. 2025.
FERRAZ, A. P. C. M.; BELHOT, R. V. Metodologias ativas e o uso de tecnologias no ensino superior a distância. Revista Educação em Questão, v. 59, n. 62, p. 1–25, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao. Acesso em: 17 jul. 2025.
MOREIRA, M. A.; SILVA, C. C. Mapas mentais e aprendizagem significativa: aproximações teóricas e práticas. Revista Electrónica de Investigación Educativa, v. 17, n. 3, p. 112–125, 2015. Disponível em: https://redie.uabc.mx. Acesso em: 17 jul. 2025.
SILVA, D. A.; BARBOSA, L. F. A eficácia de videoaulas como recurso de ensino-aprendizagem em cursos da área da saúde. Cadernos da Pedagogia, v. 14, n. 29, p. 1–14, 2020. Disponível em: https://revistas.ufcg.edu.br. Acesso em: 17 jul. 2025.
