O ensino de anatomia na educação básica vem enfrentando, historicamente, obstáculos que vão desde a abstração conceitual até a carência de recursos didáticos eficientes. Quando se trata das escolas públicas, essa questão se agrava, já que a indisponibilidade de espaços, de materiais destinados à construção de laboratórios, de modelos físicos ou de tecnologias de simulação prejudica o aprendizado dos sistemas do corpo humano.
É nesse cenário que o Lab Humanix, emerge como uma alternativa pedagógica inovadora, oferecendo visualização tridimensional e interativa de órgãos, tecidos e sistemas, além de proporcionar aos estudantes a aproximação com a realidade biológica, por meio da imagem concreta e manipulável.
A oportunidade de explorar o corpo humano de forma dinâmica, através de diferentes planos e ângulos, contribui para a construção de um raciocínio anatômico mais robusto e a apropriação de conceitos complexos. Ellie (2022) destaca que tecnologias educacionais contemporâneas aumentam significativamente a compreensão de estruturas ao traduzirem conteúdos abstratos em experiências visuais instigantes. Essa transformação é relevante no ensino de Ciências, uma vez que os conceitos de morfologia e fisiologia demandam formas alternativas de representação para promover a aprendizagem efetiva.
Durante e nos primeiros momentos da pandemia da COVID-19, novas abordagens pedagógicas precisaram ser incorporadas ao ensino de anatomia, como o uso de simulações digitais e ambientes virtuais de aprendizagem. Para Xiao (2022), essas soluções determinaram uma mudança de paradigma na educação como um todo, mas, principalmente, estimulando maior autonomia discente, interação e interdisciplinaridade. O Lab Humanix permite o trabalho desses princípios ao disponibilizar recursos como cortes tomográficos, animações fisiológicas e lâminas histológicas, com interfaces acessíveis que dialogam diretamente com os conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como “Vida e evolução” e “Corpo humano e saúde”.
Além disso, a interatividade proposta pela Mesa responde à demanda de desenvolvimento de competências cognitivas superiores, como o raciocínio espacial, a integração de morfologia e fisiologia e a investigação científica. Um estudo recente de Al-Barmaki et al. (2023) evidenciou que ferramentas digitais tridimensionais, como mesas e plataformas de realidade aumentada, favorecem a compreensão anatômica e intensificam o engajamento, tendo como resultado o impacto positivo em estudantes de diferentes gêneros e perfis socioeconômicos.
Nesse sentido, ao reduzir a distância entre o conceito abstrato e a imagem concreta, o Lab Humanix reestrutura o modo como o corpo humano é tradicionalmente ensinado e compreendido nas etapas iniciais da formação científica. Para Vaitsis et al. (2017), o uso integrado de tecnologias educacionais no ensino de anatomia não apenas melhora o desempenho acadêmico, mas também promove uma educação mais acessível e inclusiva. Pensando especialmente nas particularidades das escolas públicas, essa solução representa um salto qualitativo, aproximando os estudantes da ciência de forma visual, ativa e compatível com os desafios contemporâneos da educação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AL BARMAKI, R. L. et al. A large scale feasibility study of screen based 3D visualization and augmented reality tools for human anatomy education: Exploring gender perspectives in learning experience. arXiv, 2023. Disponível em: https://arxiv.org/abs/2307.14383. Acesso em: 10 jul. 2025.
ELLIE, N. The impact of contemporary educational technologies in anatomy education. Anatomy & Physiology: Current Research, v. 12, p. 405, 2022. Disponível em: https://www.longdom.org/open-access/the-impact-of-contemporary-educational-technologies-in-anatomy-education-96700.html. Acesso em: 10 jul. 2025.
VAITSIS, C.; NILSSON, J.; ZARY, N. Integrated educational technology in teaching anatomy using the ASIC framework. Advances in Medical Education and Practice, v. 8, p. 65–70, 2017. Disponível em: https://www.dovepress.com/integrated-educational-technology-in-teaching-anatomy-using-the-asic-f-peer-reviewed-fulltext-article-AMEP. Acesso em: 10 jul. 2025.
XIAO, F. Anatomy education beyond the Covid-19 pandemic: A changing pedagogy. Anatomical Sciences Education, 2022. Disponível em: https://anatomypubs.onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/ase.2222. Acesso em: 10 jul. 2025.
