Com a crescente atualização dos procedimentos clínicos e cirúrgicos, desafios significativos à formação de profissionais da saúde são impostos. O treinamento prático, seguro e tecnicamente eficaz tornou-se uma exigência fundamental em hospitais escola, centros de pesquisa biomédica e cursos técnicos. Neste contexto, o Lab Humanix, desponta como uma solução completa e inovadora, permitindo o planejamento de procedimentos cirúrgicos simulados com base em exames reais e modelos anatômicos tridimensionais interativos.
Uma das funcionalidades mais interessantes da mesa consiste na possibilidade de importar exames de imagem — como tomografias e ressonâncias magnéticas — e transformá-los em modelos tridimensionais manipuláveis, por meio do processo de renderização. Essa função permite que os estudantes e profissionais realizem simulações de intervenções, como trajetos de punção espinhal, fixação de placas e parafusos, ou ainda acesso a estruturas profundas sem risco ao paciente, tornando o aprendizado mais seguro e próximo da realidade clínica (Paech et al., 2020).
A simulação cirúrgica tem sido amplamente reconhecida como uma estratégia pedagógica eficaz, especialmente ao se considerar o ensino baseado em competências. Estudos apontam que a prática simulada desenvolve o raciocínio clínico, melhora o desempenho técnico e reduz erros em ambientes reais (Yammine; Violato, 2015). A interatividade proporcionada pelo Lab Humanix, aliada à possibilidade de navegação em múltiplos planos e camadas do corpo humano, otimiza o domínio da anatomia cirúrgica e a compreensão das variações morfológicas.
Adicionalmente ao treinamento técnico, a plataforma contribui para o exercício de habilidades como planejamento pré-operatório, análise de riscos e decisões clínicas fundamentadas. Segundo Estai e Bunt (2016), a incorporação de tecnologias interativas no ensino de anatomia humana possibilita uma aprendizagem ativa e segura, sendo imprescindível em contextos onde o uso de cadáveres é limitado por fatores éticos, logísticos ou financeiros.
As Diretrizes Curriculares Nacionais reforçam a necessidade de articulação estratégica entre teoria e prática, utilizando metodologias que contemplem a simulação como ferramenta de ensino-aprendizagem (Brasil, 2014). Nesse sentido, o Lab Humanix atende plenamente aos princípios de inovação pedagógica, democratização do conhecimento e segurança no ensino técnico e superior em saúde.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CES nº 3, de 20 de junho de 2014. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 23 jun. 2014. Seção 1, p. 8–11. Disponível em: https://www.in.gov.br/web/dou/-/resolucao-n-3-de-20-de-junho-de-2014-40106854. Acesso em: 6 jul. 2025.
ESTAI, M.; BUNT, S. Best teaching practices in anatomy education: A critical review. Annals of Anatomy, Amsterdam, v. 208, p. 151–157, 2016.
PAECH, D.; SADER, R. et al. The role of 3D printing in anatomical education: A systematic review. Annals of Anatomy, v. 229, p. 151435, 2020.
YAMMINE, K.; VIOLATO, C. A meta-analysis of the educational effectiveness of three-dimensional visualization technologies in teaching anatomy. Anatomical Sciences Education, Hoboken, v. 8, n. 6, p. 525–538, 2015.
